5月16日，航空学院飞机系根据学校教务处通知，组织开展了2024-2025学年第二学期第三次教研活动。本次活动以“传统专业转型升级”为主题，紧扣OBE（成果导向教育）理念及教育部“四新”建设要求，旨在结合国家战略与行业发展需求，优化课程体系、创新人才培养模式，为航空航天领域的专业高质量建设提供理论支撑和实践路径。活动由李根老师主持，飞机系教师李莹、何燕飞、胡瀚杰、陈校生、董永武、陈全龙、邵垒和何义团院长通过线上线下相结合的方式参会。
活动过程中，飞机系围绕2026版飞行器设计与工程专业培养方案的修订展开了深入讨论，与会教师从航空航天产业的特点与发展趋势出发，重点分析了现有课程体系与产业人才需求的匹配度。由于当前的培养方案在部分环节仍存在与行业需求对接不够紧密、课程设置相对传统等问题，需要通过转型升级进一步优化。为此，教师们提出了构建专业知识图谱和能力图谱的具体路径，强调通过系统化梳理知识领域与能力模块，明确学生在不同学习阶段应具备的核心能力与专业素养。同时，结合“传统专业+新兴技术”以及“专业群+产业链”的融合发展思路，教师们探讨了如何通过学科交叉与产业联动，推动课程体系的重塑与创新。
在讨论过程中，教师们围绕“如何实现传统专业的创新转型”提出了一系列具体举措，包括：
重塑课程体系：在保留传统航空航天核心课程的基础上，引入新兴技术相关课程（如人工智能、数字孪生等），并推动课程模块化和项目化教学改革，增强学生的实践能力和创新意识。
加强“双师型”教师团队建设：通过引进具有行业背景的专业人才、与企业合作开展教师挂职锻炼、以及举办教学技能提升工作坊等方式，打造一支既具备深厚学术功底、又熟悉产业需求的“双师型”教师团队。
提升教师数字化教学能力：鼓励教师积极探索数字化教学工具的应用，例如虚拟仿真技术、在线教学平台、智慧课堂等，全面提升教学的互动性与学生参与度。
新兴技术赋能教学改革：聚焦人工智能、大数据、物联网等前沿技术，推动工科教学与新兴技术的深度融合，探索基于数据驱动的教学改进方案，以更好地适应航空航天产业的智能化转型需求。
教研活动的最后，教师们围绕OBE理念的实施与“四新”建设（即“新工科、新医科、新农科、新文科”）的要求进行了深入探讨。OBE理念的核心在于以学生为中心，以成果为导向，这与“四新”建设中强调的“跨学科融合、产教协同”高度契合。为此，教师们提出在专业课程中融入多学科交叉内容，构建以能力培养为核心的课程教学方案，通过校企合作、产教融合共建实践基地，为学生提供基于真实场景的实训机会，鼓励学生参与跨学科团队项目和学术竞赛，全面提升综合能力和创新意识。飞机系将以本次教研活动为契机，结合国家战略需求和航空航天领域发展趋势，持续推进专业转型升级，为学校“双一流”建设和航空学院的高质量发展贡献力量。
